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早饭吃完，估摸着九点多，门铃响了。
柳欣跑去开门，一个年轻的女老师和一个年长的女老师伫立在门口。
两位老师都穿着正装，不过年轻的老师穿着显得靓丽些，头发也是蓬松卷曲，脸上画着淡淡的妆，明媚中三分俏皮，七分知性。年长的老师显得更正式，乌黑的头发简单地在头上盘起，端庄，淡雅。
第一眼，柳欣很满意。
“您好！请问您是王欣萌妈妈么？”年长的老师微笑着，嘴角上扬，分外亲切。
嗯！亲和力不错！柳欣暗子点头。
“我是，请问您是？”两位老师柳欣知道，只是再确认一下，避免错误。
“哦，我姓马，萌萌一年级的数学老师。您叫我马老师就好。”年长的老师说着退后一步，示意年轻的老师上前介绍自己。
“我姓赵，我叫赵雯汐，萌萌将来的语文老师兼班主任。”年轻的老师赶忙上前，主动介绍自己，“您叫我赵老师就好。”
赵老师明显更加活泼，说话时眼角带笑，声音格外亲切。
柳欣心里暗暗打了个八分！
看来两位老师都还不错。应该是一个严肃，一个活泼型的。不知道两位对孩子管教如何。这般想着，柳欣没有丝毫犹豫。
“马老师，赵老师，我是萌萌的妈妈柳欣，欢迎欢迎，两位快请进！”
“不用穿鞋套，进来就是。”见两位老师拿出鞋套穿起来，柳欣摆摆手。
“不碍事的。”赵雯汐微笑道。
三人说话间走入客厅，客厅的采光很好，家里的物品摆放的整整齐齐。桌上还放着花瓶，花瓶里插着些许花，搭配起来格外小资。
“哇，您学过设计么？家里真是整洁。”走入客厅，赵雯汐赞叹道，“还有这花，您还学过插花么？”
开头就是好话，柳欣听了称赞，欣然点头，“以前学过插花。”
“家里毕竟是住的地方，家里干净了，人心里也开心么。”
柳欣知道，这些老师家访之后会对家庭做一个全面的分析，包括家庭成员，每个成员的性格组成，工作情况，受教育程度，教育理念，尤其是家里管孩子的是谁，爸妈工作情况，孩子情况……很多。
柳欣并不介意他们了解这些，因为她知道老师了解这些是为了更好地对孩子进行分析，以及制定孩子未来的发展学习规划。更重要的是以后孩子上学，如何与家长交流。
和家长交流是老师必备的技能，这样做的目的有三，一来了解家长的情况，二来了解孩子在家的情况，三来根据家长及孩子来主动促成家校合作。
是的，老师教的不是孩子，而是家长。
先和家长达成一致，而后双发合作教育孩子，这才是应该有的过程。
之所以说是应该有，是因为……
有的老师了解孩子家庭情况的目的是为了区分对待孩子——这种老师师德不正。
有的家长自认为自己是博士研究生看不起老师的教育，对老师教育指指点点说三道四，甚至还背后诽谤胡乱举报老师——这自然是家校合作不了的。
有的家宠孩子，老师不得半点严肃——老师束手束脚，自然教不了孩子。
问题很多，有问题的家长能沟通的沟通，不能沟通的家长，很多老师只能单方面在学校尽量教孩子，至于孩子学不学得进，学得怎么样，老师是无能为力的。
唯有那些好沟通的家长，师德正直的老师，双方愿意相互配合的，最终的结果才能碰撞出火花。
一个问题出现，背后是一个系统的问题，而不是一个人或一群人的问题。
沉默的大多数的美好，不要被喧嚣的少数的糟糕掩盖了。