第二天语文课上，丽丽一直抬头挺胸认真的听着老师的讲解，手眼不敢乱动深怕语文老师找到理由又折磨自己，这一次，语文老师确是装着什么也不知道，没有向丽丽透露半点他知道自己的恋爱事情。丽丽虽然坐姿挺拔，心理确是一直担心昨晚的事，脑袋里压根没有听见老师的教诲。
难道语文老师本部没有听清楚同学们的谈话？不可能啊，怎么可能呢？那如果听到了为什么有没有眼神和行动的表示呢？伴随着这些疑问，时间一分一秒的过去，这样的每一分一秒都是难受的，煎熬的，终于，语文课下课了，到了放松的时刻。
丽丽以为这件事终于可以翻篇了的时候，语文老师收拾着教具正准备离开教室，已经走到门口的他突然转身：“红羽，你跟我来一下办公室”深夜查寝的语文老师知晓红羽恋爱的事后，在第二天便把红羽叫到办公室”。
听到这一句话，丽丽知道完了，红羽肯定是被叫去问话了，如果被他家人知道，这个年纪会不会要求喊大人过来谈话？喊自己也去接受批评教育？最重要的是，红羽以后会不会不再理我了？如果不理我了可怎么办呢？眼看成绩刚得到回升，如果这时候得不到他的帮助，自己肯定去县重点高中无望了。
她不敢再想了，低下头，趴在桌上，脚不停的踢着桌脚，嘴里小声地“啊，啊，啊～”
终于，听到上课铃响了，同学们都回到了教室准备接受下一节课的时候，丽丽转头看红羽的位置空空如也，还没有回来，这可咋办呢？这倒霉了，没有没精力接受正在教学的物理课。
正在上课的物理老师正拿着电路设备向同学们演示着，突然，门口站了一个同学：“报告”，不错，是红羽，他回来了，真的回来了，丽丽悬着的心终于落了下来，她的眼神随着红羽从教室门口经过讲台再回到座位上，红羽坐在丽丽的右后方，丽丽有些按耐不住想打听红羽去接受批评的情况。
从红羽进门开始，便没有把眼神给过丽丽，不知道是已经想决绝关系了还是特意避免，丽丽有些着急的写上：“诶，你哥怎么说？是不是知道我们的事了”。写好后，丽丽把纸条揉捏成小小的一团，趁老师在黑板上写字的时候飞速的把纸团扔到红羽的桌脚，旁边的同学都看了一眼，只是笑了笑，没有出声。
红羽赶紧捡起纸团，这时，老师已经转过头来在进行下一步的讲解，丽丽心里想：“快回我啊，快写好吧”。成绩优秀的红羽一直都是老师们关注的重点，所以老师在授课的过程中眼神通常不会偏移这些成绩优秀的同学，所以他很难找到老师眼神转移的空隙去做传体递纸条的事。
这时，坐在红羽后面的正在瞌睡的同学以为红羽在摇晃他的桌子，在睡梦中的他突然毫不犹豫的一脚踢向正在认真听讲的红羽，红羽脑子一蒙，啥情况？我怎么你了？怎么突然像我踢来？难道他在提醒我赶紧给丽丽回信息？不然丽丽总是往我们这个方向投来着急的眼光？
这是坐在前面的丽丽再也不敢看着他们，生怕他们把自己和红羽课堂上不认真听讲传东西的事情抖出来，所以她假装向前盯着饮水机水桶里的水。
她居然发现在没有同学们使用饮水机的情况下，饮水机上面桶里的睡左右晃动着，这是她立马把群看到的信息传递到大脑，询问着这是什么现象，通过大脑的飞速寻找，找到在地理课上老师讲述过此类情况可能是地震的产生。
收到这个信息后的丽丽一刻也不敢耽搁，立马站起来告诉老师：“老师，地震了，地震了”，这时同学们桌子也在轻微晃动，但大家都没有有恐惧的心理而是发出了怀疑的笑声。