一匹枣红马冲在最前面，上面骑着高庆裔，高声喊道：“特使留步！”
赵良嗣见状，大吃一惊，又听到高庆裔喊：“特使留步！”心想，坏事了，说不定又生出什么麻烦了。
赵良嗣赶忙勒住马，停了下来。
高庆裔疾驰至赵良嗣跟前，“吁”地一声，拉住马头。
高庆裔骑着的枣红马直立起前身，停在了赵良嗣跟前。
高庆裔对赵良嗣说道：“特使且回还，我家大皇帝还有要事与特使相商。”
赵良嗣闻言，心里更慌，暗道，难道金国要反悔，不再签订盟约了？如此一想，赵良嗣的心里一下子就凉了，眼看告成的大功，怕是要泡汤了。
赵良嗣无奈，只得随高庆裔等人往回走，一路上跋山涉水，回到了完颜阿骨打行营所在地龙岗。
完颜阿骨打亲自召见赵良嗣，对赵良嗣说道：“本约定到西京以兵相应，但女真地面上发生了牛瘟疫，只好暂且回师，待到来年约定时日，同举为之。恐失信于贵国，故请上使回来当面告之。”
这是什么情况？
原来，与赵良嗣谈判的整个过程中，完颜吴乞买、完颜粘翰、完颜宗望、完颜谋良虎、完颜翰本等一帮大臣及将领也在场，他们觉得完颜阿骨打在谈判中过于着急，答应的一些事情时间太过紧凑，恐难兑现，故此向完颜阿骨打提了出来。
完颜阿骨打听了完颜粘翰等大臣及将领的话后，也觉得过于轻率了，也怕失信于南朝，遂遣高庆裔策马追赶，让赵良嗣等人回去，好告知一些情况。
赵良嗣及随行人员被完颜阿骨打遣使唤回，赵良嗣犯起嘀咕，以为联盟之事发生变故了，心里紧张的不行，待回到完颜阿骨打行营所在地龙岗，见到完颜阿骨打后，听完颜阿骨打那样说后，才知道联盟之事并无变故，仅仅是相互间策应的时间有了变化。
赵良嗣心里宽慰了许多。
赵良嗣心想，将双方策应时间放宽裕点，对本朝来讲，也是好事，可以准备的充分些；同时，赵良嗣还觉得，此前的谈判结果不够理想，没把平营滦三州纳入幽燕十六州中，诸如此类的事情，趁大的框架已经确定，金主又唤自己回来的机会，不妨再做一番努力，争取将平营滦三州也一并纳入到燕云疆域中，一并收归朝廷。
如何才能实现这个目的？赵良嗣想来想去，想起一个人来，一个在大金说话还比较管用的人来。
这个人名叫杨朴，乃生长在辽地的汉人，祖籍河东晋阳，出生于辽国铁州世家大族，自幼熟读经史，慷慨有大志，青年时中辽国的进士，官至秘书郎，曾与赵良嗣一同在契丹朝廷共事，也曾有过交集，只是不太熟悉而已。
杨朴汉文化底蕴深厚，有浓郁的中原情结，非常向往内地的繁华锦绣。
完颜阿骨打起兵后，杨朴弃官来投，成为完颜阿骨打得力谋士，深得完颜阿骨打信任。
在使金期间，赵良嗣也掌握了这个情况，故此，此番回来，特意来找杨朴，除了叙旧之外，就是希望杨朴作为汉人，能为中原朝廷说些话。
赵良嗣找到杨朴后，两个人寒暄了起来。
赵良嗣追忆起曾经在契丹朝廷做官时候的事情，特别讲到自己何以要弃官而投奔南朝，主要是羡慕中原博大精深的文化。
谈到博大精深的中原文化，杨朴来了兴趣，和赵良嗣热烈地交谈起来，很是投机。
见时机成熟，赵良嗣说道：“良嗣投奔南朝以来，圣上待臣甚是厚爱，授臣于秘书丞、右文殿编撰，此番又全权委派臣出使大金，相商两国联盟，共行伐辽之事；然而，良嗣听郎君们意思，终是不肯将平营滦三州画断作燕京地分，且写入联盟条约中，此皆因高庆裔之故也。”
女真人对完颜粘翰、完颜宗望、完颜谋良虎、完颜翰本等宗室子弟称作“郎君”，赵良嗣所言的“郎君”指的就是参加了谈判的完颜粘翰、完颜宗望、完颜谋良虎、完颜翰本等人。
赵良嗣如此说，是故意将高庆裔和上述几个宗室子弟区别开来，意思是强调此乃高庆裔一人之见，以打消杨朴的顾虑。赵良嗣希望杨朴能出面帮忙，把这件事给郎君们解释解释，到时候将平营滦三州一并交还中原朝廷。
闲谝了一大通后，杨朴听也明白了赵良嗣此行的目的。
杨朴虽然倾慕中原文化，但现在任的是大金的官，也深受完颜阿骨打的信任，如何能疏金而亲宋、替宋说话呢？尽管杨朴从内心深处也想替宋国说点好话，但他不便出面言说此事，以愧对完颜阿骨打及大金。
对赵良嗣请求帮忙的情况，杨朴很为难，闪闪烁烁了半天，委婉地建议赵良嗣，让赵良嗣直接去找完颜粘翰等宗师子弟，毕竟大金的江山是他们的江山，只有他们愿意了，此事才行得通。
见杨朴不肯出面说这个事情，赵良嗣只好自己出面去找完颜粘翰。
在想好具体措辞后，赵良嗣选择没人的时候，踅进了完颜粘翰大帐中。
前不久，完颜粘翰的父亲完颜撒改去世了，完颜粘翰接任了其父完颜撒改的国政勃极烈，并担任着金军攻伐辽国中京的大元帅，属于当时大金朝廷最有权势的人物之一。
此时，完颜粘翰正独自一人，坐在帐中，思考着下一步的战略方针，猛然见赵良嗣进到大帐中，吃了一惊。
完颜粘翰心想，宋金两国缔结盟约，共行伐辽之事，已经确定，并签订了书面协议，作为宋国派来的首席大臣，在完成签约后，不应该再拜访对方国高级别官员，赵良嗣不顾避嫌，突然造访，该不会是有什么重要事情吧？
完颜粘翰如此想着，赶忙站起身来，与赵良嗣打了招呼，让着赵良嗣入了座。
看着突然造访的赵良嗣，完颜粘翰问道：“贵使亲临本帅大帐，有何指教？”
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